由商丘师范学院生物与食品学院承办的河南省2024年义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程省级骨干教师培育项目（初中生物）如期开班，来去全省各地的50名初中生物教师以饱满的热情、积极的态度全身心投入到学习中。
2024年12月22日上午非常荣幸聆听了郑州市金水区教育发展中心刘杰老师的讲座，刘杰老师的讲座针对一线教师的教学困境对症下药，直奔“课堂活动”而来。他明确提出“有怎样的课中活动，就有怎样的课堂品质”。他强调：知识只有在活动过程中，才能被学习、运用，从而内化成一种能力。他用自己的教学热忱唤醒一线教师的教学热忱，用自己的教学智慧启迪一线教师的教学智慧。
短短3个小时的讲座，刘老师围绕“课堂活动”从学习目标的确立开始，到学习目标的达成，到学习目标的检测，最后是磨课，展开分析，由浅入深，层层推进，充分展示了生物课堂教学的艺术魅力。整个讲座内容简要，过程简明，语言简净。刘老师从多个视角、多个梯度诠释“课堂活动的设计”。既重视课堂教学活动的循序渐进，又突出了活动的轻重缓急；既劝导老师增加学科知识储备，又不忘提醒老师在课中尊重学生认知规律，同时还要有敏锐发现“生长点”的眼睛。观点之间，相互联系、互为补充，不偏不倚、逻辑缜密。可以说，刘老师的讲座，以简御繁、约中见丰，令人叹服！ 刘老师用自己深刻而独到的教学思考激发了我们的思考，用自己灵动而鲜活的教学实践启迪我们的教学实践。可以这么说，他既有理论的讲解，又有自己的实操，给一线老师提供了许多宝贵的建议。还记得他在批判单一的“问答”活动模式时，提出：除了“提问题，找答案”，还有哪些课堂活动的形式？刘老师自问自答、娓娓道来：不“提问”，还可以“补白”、可以“讨论”或“辩论”、可以“对比分析”、 情境再现、矛盾设置与解析、资料穿插……是的，刘老师毫无保留地贡献了他所有的教学智慧，并且根据不同的生物课程特点，提出了恰切的活动方案。最后我们能从刘杰老师身上，感受到一种回归：精致的朴实。他用朴实的表达、精致的追求，来捍卫学科的本色。听刘老师的讲座如看苍山绵延，听松涛汹涌。我相信，他在每个教育者内心播下的种子，会茁壮成一棵树，伸出虬枝，长出片片绿叶。
学员感悟：参加省级骨干教师生物培训，是一次宝贵的学习与成长的经历。在这次培训中，我不仅深化了对生物学专业知识的理解，还掌握了先进的教学理念和方法，更重要的是，与来自全省的优秀教育同行们交流切磋，激发了我对教育事业的无限热情与思考。
培训期间，我对生物学专业知识的理解得以深化，先进教学理念与方法也被我掌握。尤为重要的是，和全省优秀教育同行交流切磋，极大地激发了我对教育事业的热情，也促使我展开诸多思考。
专家们讲解生物学最新研究成果及教学理念时深入浅出，让我收获满满。而在与众多优秀骨干教师交流互动的过程中，我不断自我反思，看到自身的优势与不足，明确了改进方向。
总之，这次省级骨干教师生物培训不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它不仅增强了我的专业素养，创新的热情。我将把所学应用到实际教学中，努力成为学生成长道路上的良师益友，为培养更多具有科学素养和创新能力的未来人才贡献自己的一份力量。（桐柏县第一初级中学 马辉）
