为了加强大学生的心理健康教育，增强其心理健康意识，帮助其形成正确的心理健康观念，创建和谐健康的校园环境。近期，生物与食品学院采取多项举措、拓宽渠道、扎实工作加强大学生的心理健康教育工作，完善工作体系，组建包括辅导员、班主任、班级心理联络员以及宿舍长在内的心理健康教育队伍，通力协作干预危机。
完善大学生心理健康教育的工作体系。为进一步完善心理健康教育的工作机制，生物与食品学院坚持“三结合”工作原则，即心理健康教育与思想政治教育相结合、普及教育与个别咨询相结合、传统教育与活动相结合。构建并完善学院—班级—宿舍“三级”心理危机干预网络，进一步明心理健康教育队伍的工作职责，建立相关学生心理健康档案，包括其基本情况、约谈记录、干预措施、跟踪关注等详细记录。形成“重心下移、工作前移、重点突出”的运行机制，9月—11月，认真开展心理健康教育专题活动，深入推动大学生心理健康教育工作。
积极开展心理健康教育的系列活动。结合学校整体工作安排，开展为期三个月的心理健康教育系列活动，使同学们在轻松愉悦的氛围中，增强心理健康观念，增进同学之间的感情，有助于建设学生的高社会支持，缓解心理压力；同时，也为后期开展其他相关活动明确了方向。
拓展大学生心理健康教育工作的方法。为打破时间与空间的限制，使心理健康教育全方位渗透到学生生活中，学院充分利用新媒体，定期在微信平台推出相应专题。鼓励同学们回归生机勃勃的大自然中，发现最简单的自然之美，体会生命的力量，传递生活的快乐；每月一“测”——每个月发布一个关于心理、性格、问题应对方式等方面的专业测试，让学生在测试中进行自我思考与重新定位。
加强学生心理骨干培训提高指导能力。开学以来，学院心理专干对包括各班心理联络员、宿舍长开展专题培训和主题班会。分别对心理骨干的职责、工作技巧、重点学生的排查、特殊情况的识别、如何更清楚认识自己、悦纳自己以及如何开展团体辅导做出详细讲解。
